{"id":37,"date":"2014-09-25T16:56:28","date_gmt":"2014-09-25T14:56:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gassl.eu\/abendgym_wp_5\/?page_id=37"},"modified":"2019-05-07T16:04:17","modified_gmt":"2019-05-07T14:04:17","slug":"faecherangebot","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gassl.eu\/abendgym_wp_5\/schulformen\/faecherangebot\/","title":{"rendered":"F\u00e4cherangebot"},"content":{"rendered":"<h1>F\u00e4cherangebot<\/h1>\n<p class=\"h1_teaser\">Das Anklicken der einzelnen Unterrichtsgegenst\u00e4nde erm\u00f6glicht einen Einblick in die Lernziele und Kompetenzen, die im Laufe des Unterrichts erworben werden sollen. Die Semesterangaben beziehen sich auf den Normal- und Fernunterricht.<\/p>\n<div id=\"mehr\"><h2>Bildnerische Erziehung (BE)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(1);\"><span id=\"cat-1\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Bildnerische Erziehung wird im 1. Semester angeboten. Im 2. Semester w\u00e4hlen Sie zwischen Bildnerischer Erziehung und Musikerziehung. Im gew\u00e4hlten Fach k\u00f6nnen Sie maturieren.<\/div><div id=\"faq-1\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>Wir besch\u00e4ftigen uns in Bildnerischer Erziehung mit K\u00fcnstlerInnen und ihren Werken, mit Richtungen und Epochen und gewinnen Einblicke in Kunst und Kultur vergangener und heutiger Zeiten. Wir erkennen Zusammenh\u00e4nge zwischen Kunst, Individuum und Gesellschaft, um f\u00fcr zuk\u00fcnftige Themen und Trends sensibilisiert zu sein. Wir entwickeln durch das sprachliche Erfassen und Vermitteln von Kunst unsere Reflexions- und Kritikf\u00e4higkeit.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Biologie (BIUK)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(2);\"><span id=\"cat-2\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Biologie und Umweltkunde wird im 4. und 5. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-2\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"> Biologie und Umweltkunde behandelt vielf\u00e4ltige Themen der wissenschaftlichen Biologie. Diese befasst sich mit den verschiedenen Bausteinen und den Organisationsformen des Lebens, von den lebensnotwendigen Molek\u00fclen \u00fcber die Zellen bis zu den Geweben und Organismen und deren Leistungen. In zwei Modulen, im f\u00fcnften und sechsten Semester, bietet das Fach Einblicke in verschiedenste Disziplinen der Biologie: Botanik, Zoologie, Humanbiologie, \u00d6kologie, Genetik, Evolution. Auch ein Streifzug durch die Erdwissenschaften erg\u00e4nzt die biologischen Teilgebiete.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Chemie (CH)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(3);\"><span id=\"cat-3\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Chemie wird im 5. und 6. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-3\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\">\n<p>In Chemie gibt es f\u00fcr alles eine \u201eL\u00f6sung\u201c, ob reizend, giftig oder \u00e4tzend.\u00a0<br \/>\nIn Chemie rauchen nicht nur die K\u00f6pfe&#8230;<br \/>\nChemie betrifft jeden von uns: vom Glas Leitungswasser bis zur Silvesterrakete.<\/p>\n<p>\u00a0Chemie ist die Lehre von den Stoffen und Stoffumwandlungen.\u00a0<br \/>\nWir stellen uns deshalb im Unterricht folgende Fragen:<\/p>\n<ul>\n<li>Wie sind Stoffe aufgebaut?<\/li>\n<li>Wie kann man Stoffe zerlegen?<\/li>\n<li>Wie ver\u00e4ndern sich Stoffe?<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0Wir besch\u00e4ftigen uns<\/p>\n<ul>\n<li>mit der anorganischen Chemie, also mit allen Elementen au\u00dfer Kohlenstoff.<\/li>\n<li>mit der organischen Chemie, der Chemie der Kohlenstoffverbindungen.<\/li>\n<li>mit der physikalischen Chemie, also mit den physikalischen Gesetzen, die bei chemischen Reaktionen in Kraft treten.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"mehr\"><h2>Deutsch (D)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(4);\"><span id=\"cat-4\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Deutsch wird vom 1. bis 8. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-4\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>\u201eBegreifen, was uns ergreift\u201c (Emil Staiger)<\/p>\n<p>Wir lesen und gewinnen so einen \u00dcberblick \u00fcber literarische Formen und Entwicklungen.<br \/>\nWir denken dar\u00fcber nach, wie Sprache funktioniert und wie Medien uns beeinflussen.<br \/>\nWir beschreiben, analysieren und interpretieren Sachtexte, literarische Texte und Filme.<br \/>\nWir pr\u00e4sentieren Fakten und Meinungen und argumentieren.<\/p>\n<p>Das Fach \u201eDeutsch\u201c wird im Ausma\u00df von drei bis f\u00fcnf Wochenstunden vom 1. bis zum 8. Semester unterrichtet und schlie\u00dft mit der schriftlichen Reifepr\u00fcfung ab. Auf Wunsch kann in Deutsch auch m\u00fcndlich maturiert werden.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Englisch (E)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(5);\"><span id=\"cat-5\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Englisch wird vom 1. bis 8. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-5\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>Die Studierenden des Abendgymnasiums sind in der Regel &#8222;<em>false beginners<\/em>&#8222;, d.h. sie sind in ihrer Schullaufbahn bereits mit Englisch in Ber\u00fchrung gekommen, was aber lange zur\u00fcckliegen kann. Deshalb wird in den ersten 4 Modulen die englische Grundgrammatik wiederholt und vertieft und ein themenbezogenes Grundvokabular angelegt. Die Studierenden werden an das freie Sprechen herangef\u00fchrt.<\/p>\n<p>In den so genannten Oberstufenmodulen (Module 5 \u2013 8) werden die Studierenden auf Maturaniveau gebracht. Der Unterricht ist nun verst\u00e4rkt themenbezogen: Es kann um geschlechterspezifische Fragen in der Arbeitswelt genauso gehen wie um die Frage nach der Bew\u00e4ltigung von Stress, um Gewalt gegen Frauen, Genmanipulation bis zu den Auswirkungen der Globalisierung oder des Massentourismus. Es ergeben sich dadurch viele wertvolle Querverbindungen zu den anderen F\u00e4chern. Die Studierenden sind letztendlich f\u00e4hig, sich in allen Lebensbereichen angemessen auszudr\u00fccken und zu verst\u00e4ndigen. Leben, Reisen, Studieren in englischer Sprache sind somit in greifbare N\u00e4he ger\u00fcckt!<\/p>\n<p>You will be provided with A KEY TO THE WORLD!<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Ethik (ETH)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(6);\"><span id=\"cat-6\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Vom 1. \u2013 4. Semester wird  Ethik alternativ zu Religion angeboten.<\/div><div id=\"faq-6\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Womit besch\u00e4ftigt sich der Ethikunterricht?<\/span><\/h4>\n<p>Wir lernen, \u00fcber die Welt und das Leben nachzudenken und pers\u00f6nlich Stellung zu beziehen.<br \/>\nWir stellen Fragen und suchen Antworten, z. B.:<\/p>\n<p>Ist es vertretbar zu l\u00fcgen?<br \/>\nGibt es Argumente, die den Schutz des Lebens begr\u00fcnden?<br \/>\n<em>(Fragen der Moral und des ethischen Argumentierens)<\/em><\/p>\n<p>Wer bin ich?<br \/>\nWoran kann ich mich bei Entscheidungen orientieren?<br \/>\nWie gehe ich mit meinen \u00c4ngsten um?<br \/>\n<em>(Fragen der individuellen Entwicklung und Identit\u00e4t)<\/em><\/p>\n<p>Wie ist das mit der Liebe?<br \/>\nSind Menschen zur Treue f\u00e4hig?<br \/>\nWas ist heute eine Familie?<br \/>\n<em>(Fragen der Gemeinschaft)<\/em><\/p>\n<p>Gibt es Grenzen f\u00fcr uns Menschen?<br \/>\nHaben wir die Grenzen des Wachstums erreicht?<br \/>\nGibt es eine gute und eine b\u00f6se Wirtschaft?<br \/>\n<em>(Fragen der \u00d6kologie)<\/em><\/p>\n<p>K\u00f6nnen Christen, Muslime, Juden\u2026 miteinander leben?<br \/>\nWas k\u00f6nnen wir vom Buddhismus lernen?<br \/>\nWas gibt heute es f\u00fcr (Un-) Sinnangebote?<br \/>\n<em>(Weltanschauungen)<\/em><\/p>\n<p>Ethik dauert 4 Semester und ist ein Maturafach<\/p>\n<p><\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Franz\u00f6sisch (F)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(7);\"><span id=\"cat-7\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Im 3. Semester wird zwischen Franz\u00f6sisch (Realgymnasium) und Latein (Gymnasium) gew\u00e4hlt.<\/div><div id=\"faq-7\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>M\u00f6chten Sie auf Franz\u00f6sisch einen Kaffee bestellen?<br \/>\nM\u00f6chten Sie sich im Urlaub in Frankreich gut verst\u00e4ndigen k\u00f6nnen?<br \/>\nM\u00f6chten Sie einen \u00dcberblick \u00fcber die Grammatik und einen Einblick in die Kultur gewinnen?<br \/>\nM\u00f6chten Sie eventuell auch in Franz\u00f6sisch maturieren?<br \/>\nDann kommen Sie zu uns <em>et apprenez le fran\u00e7ais<\/em>!<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Geografie und Wirtschaftskunde (GWK)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(8);\"><span id=\"cat-8\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Geografie und Wirtschaftskunde wird im 3. und 4. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-8\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<h3>Womit wir uns in Modul 1 besch\u00e4ftigen:<\/h3>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Welche Bewegungen macht die Erde?<\/span><\/h4>\n<p>Rotation, Revolution&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Warum sieht die Erde so aus, wie sie aussieht?<\/span><\/h4>\n<p>endogene Kr\u00e4fte \u2013 z.B. Erdbeben<br \/>\nexogene Kr\u00e4fte \u2013 z.B. Verwitterung<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Welche Klima- und Vegetationszonen gibt es?<\/span><\/h4>\n<p>Tropen, Subtropen&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie viele Menschen wohnen auf der Erde?<\/span><\/h4>\n<p>Geburtenrate, Sterberate, Wanderung<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Warum wirtschaften Menschen?<\/span><\/h4>\n<p>Bed\u00fcrfnisse, M\u00e4rkte, Produktionsfaktoren&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie wird die Erde vom Menschen benutzt?<\/span><\/h4>\n<p>Energieversorgung, Landnutzung&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Europa w\u00e4chst zusammen \u2013 w\u00e4chst Europa zusammen?<\/span><\/h4>\n<p>Europ\u00e4ische Union, regionale Disparit\u00e4ten&#8230;<\/p>\n<h3>Womit wir uns in Modul 2 besch\u00e4ftigen:<\/h3>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie liegt \u00d6sterreich \u2013 geopolitisch gesehen?<\/span><\/h4>\n<p>Ver\u00e4nderungen im 20. Jahrhundert<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie ist \u00d6sterreich landschaftlich und klimatisch gegliedert?<\/span><\/h4>\n<p>Alpen, Gneis- und Granithochland, Wiener Becken&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie entwickelt sich \u00d6sterreichs Bev\u00f6lkerung?<\/span><\/h4>\n<p>im 20. Jahrhundert, im 21. Jahrhundert, Migration&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie ist \u00d6sterreichs Wirtschafts- und Sozialpolitik?<\/span><\/h4>\n<p>Staat oder Privat, Budget und Steuern, Sozialstaat, BIP, Wirtschaftsstandort&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Was ist Globalisierung?<\/span><\/h4>\n<p>Klimawandel, Nachhaltigkeit, die Big Player der Weltwirtschaft&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Welche Wirtschaftssysteme gibt es?<\/span><\/h4>\n<p>Zentralverwaltungswirtschaft, soziale Marktwirtschaft, neoliberale Marktwirtschaft&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wie lebt und wirtschaftet man in St\u00e4dten?<\/span><\/h4>\n<p>Verst\u00e4dterung, Stadtmodelle, Megacitys&#8230;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Werden R\u00e4ume durch Politik gestaltet?<\/span><\/h4>\n<p>Raumordnung, Landesentwicklungspl\u00e4ne der Bundesl\u00e4nder, Fl\u00e4chenwidmungsplan<br \/>\nEine sch\u00f6ne Reise durch die Welt der Geografie w\u00fcnscht Ihnen das Team der GWK-Lehrer und Lehrerinnen.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Geschichte (GSPB)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(9);\"><span id=\"cat-9\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Geschichte und Sozialkunde und politische Bildung wird im 2. und 3. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-9\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\">\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Womit wir uns in Modul 1 besch\u00e4ftigen?<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Thematisch erschlie\u00dfen wir uns die Welt der Antike, des Mittelalters und der Neuzeit.<\/li>\n<li>Wir arbeiten mit historischen Karten, besch\u00e4ftigen uns mit historischen Texten, Bildern, Flugzetteln, Plakaten und versuchen daraus zu &#8222;lesen&#8220;, was sie uns mitzuteilen haben.<\/li>\n<li>Wir werden versuchen, unsere gegenw\u00e4rtige Welt als etwas Gewachsenes zu begreifen und zu verstehen.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Womit wir uns in Modul 2 besch\u00e4ftigen?<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Thematisch besch\u00e4ftigen wir uns mit der Geschichte des 20. Jahrhunderts und mit den politischen und sozialen Dimensionen der Welt von heute.<\/li>\n<li>Wir arbeiten mit Ton- und Bildquellen, welche wir analysieren und kritisch hinterfragen.<\/li>\n<li>Wir werden uns den politischen und sozialen Fragen von heute stellen.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"mehr\"><h2>Informatik (INF)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(10);\"><span id=\"cat-10\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Modul 1 wird im 1. Semester angeboten. Modul 2 im 5. Semester unterst\u00fctzt beim Verfassen der vorwissenschaftliche Arbeit. Die Module 3 und 4 finden f\u00fcr Studierende, die im Fach Informatik maturieren wollen, im 6. und 7. Semester statt.<\/div><div id=\"faq-10\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<h3>Modul 1 und Modul 2<\/h3>\n<p>Die beiden Module dienen dazu, sich mit den <em>Office-Programmen<\/em> (Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Pr\u00e4sentation) vertraut zu machen.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Im Modul 1 besch\u00e4ftigen wir uns \u00a0mit Pr\u00e4sentation und Tabellenkalkulation. Dabei lernen wir folgende Elemente kennen:<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Tabellen und die Formatierung von Texten und Zahlen in den Zellen<\/li>\n<li>Tabellenkalkulation:\u00a0Struktur von Tabellenbl\u00e4ttern kennenlernen (Zeilen und Spalten verschieben, l\u00f6schen und einf\u00fcgen), Verwendung von Formeln und Funktionen, Diagramme erstellen, Daten filtern<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentation: Verwendung verschiedener Arten von Folien und deren Elementen, Foliendesigns und Folien\u00fcberg\u00e4nge festlegen, Bildschirmpr\u00e4sentation einrichten, Folienelemente animieren, Handzettel drucken<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Im Modul 2 geht es um\u00a0Themen, die f\u00fcr das Verfassen und Pr\u00e4sentieren der VWA relevant sind.\u00a0<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Grundeinstellungen (Seitenorientierung, Seitenr\u00e4nder, Einz\u00fcge &#8230;)<br \/>\nZeichen- und Absatzformatierung (Schriftart und -gr\u00f6\u00dfe, Nummerierungen und Aufz\u00e4hlungen &#8230;)<\/li>\n<li>AutoKorrektur und Schnellbausteine<\/li>\n<li>Tabellen und die Formatierung von Texten und Zahlen in den Zellen<\/li>\n<li>Graphiken bzw. ClipArt einf\u00fcgen, ihrer Positionierung und den Textfluss bestimmen<\/li>\n<li>Kopf- und Fu\u00dfzeilen bzw. Seitenzahlen<\/li>\n<li>Formatvorlagen und die automatische Erzeugung eines Inhaltsverzeichnisses<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Modul 3 und Modul 4<\/h3>\n<p>In beiden Modulen werden Kenntnisse in weitergehenden Gebieten der Informatik erarbeitet. Dabei wird auf folgende Inhalte vertiefend eingegangen:<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Modul 3: <\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Webdesign mit HTML &amp; CSS: Strukturierung von Webseiten mit HTML und Darstellung der Inhalte mit CSS<\/li>\n<li>Relationale Datenbanken: Modellierung von Daten und Entwurf von relationalen Datenbanken<\/li>\n<li>Grundlagen der technischen Informatik: Schaltalgebra, Rechenwerk &amp; Flip Flop<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Modul 4:<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Algorithmen &amp; Datenstrukturen: Darstellung von Algorithmen und Kennenlernen spezieller Algorithmen und Datenstrukturen<\/li>\n<li>Softwareentwicklung mit einer h\u00f6heren Programmiersprache: Syntax, Kontrollstrukturen, Methoden, Objekte, Steuerungselemente, &#8230;<\/li>\n<li>Netzwerke und verteilte Systeme: Aufbau eines Computernetzwerks, Schichtenmodell &amp; Protokolle<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Latein (L)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(11);\"><span id=\"cat-11\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Im 3. Semester wird zwischen Franz\u00f6sisch (Realgymnasium) und Latein (Gymnasium) gew\u00e4hlt.<\/div><div id=\"faq-11\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Muttersprache Europas<\/span><\/h4>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Italienisch, Franz\u00f6sisch, Spanisch, Portugiesisch, Rum\u00e4nisch, R\u00e4toromanisch<\/li>\n<li>Lehn- und Fremdw\u00f6rter im Deutschen, Englischen und vielen anderen, auch slawischen Sprachen<\/li>\n<li>wissenschaftliches und internationales Fachvokabular f\u00fcr fast alle Disziplinen<\/li>\n<li>Mit Hilfe des Lateinischen lernt man, wie Sprache \u00fcberhaupt funktioniert.<\/li>\n<li>mikroskopisches Textverst\u00e4ndnis durch Textanalyse und Interpretation<\/li>\n<li>somit auch F\u00f6rderung des analytischen Denkens (vgl. Mathematik)<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Latein ist f\u00e4cherverbindend &amp; f\u00e4cher\u00fcbergreifend<\/span><\/h4>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Antike als ma\u00dfgebliche Grundlage f\u00fcr die Kultur Europas bis hin nach Nordafrika und Kleinasien<\/li>\n<li>Geschichte, Recht\u2012Staatskunde\u2012Politik, Bildende Kunst, Architektur &amp; Technik, Philosophie, Geisteswelt, Medizin &amp; Naturwissenschaften, Religion, Wirtschaft<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Wir<\/span><\/h4>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>erlernen eine Sprache, die (au\u00dfer im Vatikan) nicht mehr gesprochen wird, aber \u2012 oft unbewusst \u2012 allgegenw\u00e4rtig ist,<\/li>\n<li>analysieren grammatikalisch und inhaltlich antikes Gedankengut an Hand von Originaltexten,<\/li>\n<li>erfahren, wie die Menschen vor etwa 2000 Jahren gelebt, gedacht und gelitten haben,<\/li>\n<li>ziehen R\u00fcckschl\u00fcsse f\u00fcr unsere Zeit, das 21. Jahrhundert, und zeigen Parallelit\u00e4ten im Verhalten der Menschen auf,<\/li>\n<li>erkennen, wie wichtig und fortschrittlich es w\u00e4re, von den positiven und negativen Ereignissen und Verhaltensweisen vor 2000 Jahren f\u00fcr unsere Zeit zu lernen \u2012 vorbildhaft oder abschreckend.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">Unsere Themen<\/span><\/h4>\n<p>Spracherwerb \/Austria Romana (\u00d6sterreich zur R\u00f6merzeit) \/ Religio Romana (r\u00f6mische Religion &amp; Mythologie) \/ Staat \u2012 Gesellschaft \u2012 Recht \/ Philosophie \/ Privatleben (Mensch &amp; Alltag) \/ Naturwissenschaften (Medizin, Mathematik, Zeitmessung &amp; Kalender, Geographie, Physik, Astronomie, Biologie, Chemie)<br \/>\n\u00a0<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div id=\"mehr\"><h2>Mathematik (M)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(13);\"><span id=\"cat-13\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Mathematik wird vom 1. bis 8. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-13\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mathematik<\/strong> ist die <em>Basis f\u00fcr vielf\u00e4ltige Bereiche<\/em>: Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik, Geografie), Wirtschaft und sogar den k\u00fcnstlerisch-kreativen Bereich. Mit Mathematik wird die Ausdauer bei der Besch\u00e4ftigung mit herausfordernden Aufgaben trainiert. Das L\u00f6sen einer Aufgabenstellung von mehreren Seiten aus wird geschult.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Die Studierenden erwerben durch die Besch\u00e4ftigung mit der Mathematik die F\u00e4higkeiten, <em>analytisch-folgerichtiges Denken<\/em> in vielen Lebensbereichen anwenden zu k\u00f6nnen. Mit Hilfe der Mathematik lassen sich <em>Strukturen erkennen<\/em>, <em>Zusammenh\u00e4nge finden<\/em> und <em>Probleme l\u00f6sen<\/em>. Kreativit\u00e4t und Einfallsreichtum sind gefragt und werden gef\u00f6rdert.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/p>\n<div id=\"mehr\"><h2>Musikerziehung (ME)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(14);\"><span id=\"cat-14\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Musikerziehung wird im 1. Semester angeboten. Im 2. Semester w\u00e4hlen Sie zwischen Bildnerischer Erziehung und Musikerziehung. Im gew\u00e4hlten Fach k\u00f6nnen Sie maturieren.<\/div><div id=\"faq-14\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>Wir besch\u00e4ftigen uns in Musikerziehung mit <em>K\u00fcnstlerInnen<\/em> und ihren <em>Kompositionen<\/em>. Wir machen dies durch Anh\u00f6ren und Ansehen von Liedern, Songs, Werbejingles, Musicals, Opern und Orchesterst\u00fccken. Wir reflektieren dar\u00fcber anhand von\u00a0verbalen und schriftlichen Musik-, Text- und Bildanalysen.<\/p>\n<p>Die <em>Musikstile<\/em> verschiedener vergangener Epochen und der heutigen Zeit werden immer in einem soziokulturellen Zusammenhang besprochen. Das hei\u00dft: Politik, gesellschaftliche Zust\u00e4nde, Moden und Tanzstile werden in die jeweilige Musikkultur mit einbezogen.<\/p>\n<p>In jedem Semester gibt es einen <em>Lehrausgang<\/em> mit der Modulgruppe, bei dem wir MusikerInnen und S\u00e4ngerInnen live erleben k\u00f6nnen.<br \/>\n<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Psychologie &amp; Philosophie (PUP)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(15);\"><span id=\"cat-15\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Psychologie wird im 1. Semester, Philosophie im 7. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-15\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\">\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">In <strong>Psychologie<\/strong> stehen folgende Fragen im Mittelpunkt<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Was unterscheidet die wissenschaftliche Psychologie von der Alltagspsychologie?<\/li>\n<li>Wer ist wer im Psychodschungel? Psychologe, Psychiater, Psychoanalytiker, Psychotherapeut \u2026 ?<\/li>\n<li>Was ist Wahrnehmung?<\/li>\n<li>Wie k\u00f6nnen Lernprozesse erkl\u00e4rt werden?<\/li>\n<li>Was ist Intelligenz? Wie kann sie gef\u00f6rdert werden?<\/li>\n<li>Wie kann man eine Pers\u00f6nlichkeit beschreiben?<\/li>\n<li>Wie kann man einen Traum verstehen?<\/li>\n<li>Wie entstehen und wie behandelt man psychische St\u00f6rungen?<\/li>\n<li>Wie funktioniert das Ged\u00e4chtnis?<\/li>\n<li>Was f\u00fcr ein Lerntyp bin ich?<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\">In Philosophie stehen folgende Fragen im Mittelpunkt<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Wie wirklich ist die Wirklichkeit? Was gibt es? Was ist das Sein?<\/li>\n<li>Was erkennen wir?<\/li>\n<li>Was ist die Bedeutung dessen, was wir sagen?<\/li>\n<li>Welche Argumente sind g\u00fcltig?<\/li>\n<li>Was ist gut und b\u00f6se? Was ist gerecht und ungerecht?<\/li>\n<li>Was ist der Mensch?<\/li>\n<li>Was ist Sinn und Ziel der menschlichen Existenz?<\/li>\n<li>Worin besteht eine ideale Gesellschaft?<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"mehr\"><h2>Physik (PH)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(16);\"><span id=\"cat-16\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Physik wird im 6. und 7. Semester angeboten.<\/div><div id=\"faq-16\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>Die Physik besch\u00e4ftigt sich mit den Vorg\u00e4ngen der \u201eunbelebten\u201c Natur und ihrer mathematischen Beschreibung. Sie ist entstanden aus dem Wunsch der Menschen, die Naturerscheinungen zu verstehen, sie auf allgemeine Gesetze zur\u00fcckzuf\u00fchren und sich die Natur durch diese Erkenntnisse zunutze zu machen.<\/p>\n<p>Fast unser gesamter technischer Fortschritt beruht auf Erkenntnissen der Physik. Heute schafft die Physik die Verbindungen zwischen Naturwissenschaften und erkl\u00e4rt die Ph\u00e4nomene von Energie und Materie.<\/p>\n<p>Das physikalische Wissen \u00fcber die Vorg\u00e4nge und den Aufbau der Natur erweitert unseren Horizont und macht uns unsere Stellung in der von uns erfassbaren Welt (vom Makrokosmos des Weltalls bis zum Mikrokosmos der Atome) bewusst.<\/p>\n<p>In zwei Modulen, im 6. und 7. Semester, bietet der Physik-Unterricht Einblicke in verschiedenste Teilgebiete: z.B. Mechanik, Optik, Atomphysik und Astrophysik.<\/p>\n<p><\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Religion (R)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(17);\"><span id=\"cat-17\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Vom 1. \u2013 4. Semester wird Religion (diverse Konfessionen und Religionen) angeboten. Alternativ kann Ethik gew\u00e4hlt werden.<\/div><div id=\"faq-17\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p><div id=\"mehr\"><h4>Katholische Religion<\/h4><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(171);\"><span id=\"cat-171\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\"> <\/div><div id=\"faq-171\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span class=\"violett lila\" style=\"color: #99ccff;\"><strong>Religi\u00f6se Allgemeinbildung<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Was bedeutet der Christbaum?<br \/>\nWas feiern wir zu Maria Himmelfahrt?<br \/>\nWie ist die Bibel eigentlich zu verstehen?<br \/>\nWarum ist der Religionsunterricht f\u00fcr Kirchenmitglieder ein Pflichtfach?<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\"><strong><span style=\"color: #99ccff;\">Beantwortung<\/span> von Glaubensfragen<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Wer ist eigentlich Gott?<br \/>\nWas bedeutet es, ChristIn zu sein?<br \/>\nGibt es ein Weiterleben nach dem Tod?<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\"><strong>Information \u00fcber die Weltreligionen<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>mit Exkursionen in eine Moschee, die Linzer Synagoge oder ein buddhistisches Zentrum<\/p>\n<h4><strong><span style=\"color: #99ccff;\">Diskussion ethischer Fragen<\/span><\/strong><\/h4>\n<p>Euthanasie, Wirtschaftsethik<br \/>\n10 Gebote, Reproduktionsmedizin<\/p>\n<h4><span style=\"color: #99ccff;\"><strong>Ausgew\u00e4hlte Kapitel der Kirchengeschichte<\/strong>,<\/span><\/h4>\n<p>um gegenw\u00e4rtige Entwicklungen besser verstehen zu k\u00f6nnen<br \/>\nAm Ende des vierten Semesters ist eine vorgezogene Matura m\u00f6glich.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/p>\n<p><div id=\"mehr\"><h4>Evangelische Religion<\/h4><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(172);\"><span id=\"cat-172\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\"> <\/div><div id=\"faq-172\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #00ccff;\">Warum Evangelischer Religionsunterricht?<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Bildung hat in der evangelischen Tradition seit jeher einen hohen Stellenwert. Die Geschichte der Reformation ist eine Erfolgsgeschichte der Bildung aller Gesellschaftsschichten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #00ccff;\">Wir wollen im Religionsunterricht:<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&#8211; Grundkenntnisse \u00fcber die Bibel und ihre Interpretations-m\u00f6glichkeiten vermitteln<br \/>\n&#8211; die Geschichte der Reformation und ihre Bedeutung f\u00fcr heute verdeutlichen<br \/>\n&#8211; die M\u00f6glichkeiten geben, sich mit ethischen Fragen\u00a0zu besch\u00e4ftigen und so zu eigenen \u00dcberzeugungen zu gelangen<br \/>\n&#8211; Raum geben f\u00fcr Fragen \u00fcber Gott und die Welt<br \/>\n&#8211; \u00fcber Erfahrungen des Glaubens sprechen<br \/>\n&#8211; Religion und Spiritualit\u00e4t in Biographien, Musik, Malerei und Architektur erkennen<br \/>\n&#8211; religi\u00f6se Symbole entdecken und verstehen<br \/>\n&#8211; \u00fcber den Tellerrand blicken und Achtung gegen\u00fcber Religionen und Weltanschauungen ein\u00fcben<br \/>\n&#8211; christliche Feierkultur vermitteln und erleben <br \/>\n&#8211; Zusammenh\u00e4nge zwischen Geschichte, Gesellschaft und Kirche herstellen<br \/>\n<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/p>\n<p><div id=\"mehr\"><h4>Orthodoxe Religion<\/h4><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(173);\"><span id=\"cat-173\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\"> <\/div><div id=\"faq-173\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Weltreligionen. Philosophie &amp; Religion.<\/li>\n<li>Die Bibel. Das Neue Testament.<\/li>\n<li>Jesus als Erl\u00f6ser. Die Lehre Jesu. Die Gleichnisse.<\/li>\n<li>Liturgie und Sakramente.<\/li>\n<li>Moral und Ethik.<\/li>\n<li>Feste der orthodoxen Kirche.<\/li>\n<li>Kirchengeschichte.<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div><\/p>\n<p><div id=\"mehr\"><h4>Islamische Religion<\/h4><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(174);\"><span id=\"cat-174\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\"> <\/div><div id=\"faq-174\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"> \u2026 <\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\u00a0<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n<div id=\"mehr\"><h2>Vorwissenschaftliches Arbeiten (VWA)<\/h2><div class=\"faq-category\" onclick=\"togglefaqs(18);\"><span id=\"cat-18\" class=\"faq-category\">mehr<\/span><\/div><div id=\"mehr_teasertext\">Vorwissenschaftliches Arbeiten wird im 5. und 6. Semester angeboten. Es dient der formalen und inhaltlichen Begleitung beim Verfassen der vorwissenschaftlichen Arbeit, die ab SS 21 eine der drei S\u00e4ulen der Reifepr\u00fcfung sein wird.<\/div><div id=\"faq-18\" class=\"faqs\"><p class=\"faq-text\"><br \/>\nIn VWA 1 geht es um die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens, um die Themenfindung f\u00fcr die VWA sowie Literaturrecherche.<br \/>\nIn VWA 2 geht es um die Verschriftlichung der VWA (Zitier- und Layout-Regeln), ihre Pr\u00e4sentation und Diskussion.<\/p><\/div><\/div><div class=\"clear\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>F\u00e4cherangebot Das Anklicken der einzelnen Unterrichtsgegenst\u00e4nde erm\u00f6glicht einen Einblick in die Lernziele und Kompetenzen, die im Laufe des Unterrichts erworben werden sollen. 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